| 2008/09/05 |
| 【聯合晚報╱記者吳佩玲、沈娟娟、簡慧珍、謝鈴玉╱連線報導】
教育部嚴禁國中能力分班，各縣市教育局、處也盯得緊，為達到常態編班，或採S型，或亂數或抽籤，有些縣市甚至S型加亂數，並現場錄影「直播」，取信家長。但上有政策、下有對策，不少學校為了升學率，仍「奧步」出盡，總會弄些名目掛羊頭賣狗肉，假實驗班之名行能力分班之實。 夜夜夜讀 目前最常見的是各科的「資優班」，音樂等才藝班也是將「好」學生集中上課的高招，有的以體育班等名義招收「資優生」，更多國中，不是假日把孩子留校讀書，就是每晚留孩子「夜讀」，形成常態分班的死角，一些怪現象也因此層出不窮。 中部地區就有國中老師爆料，校方為了拚升學，集中各班好學生上課，但成績卻仍掛在原班級名下，級任老師明明看不到學生，成績卻「自動」冒出來，讓老師也覺受騙。 這名老師指出，他教的班級學生越來越少，後來才知班上成績頂尖的學生，都被抽去特殊的A 或A-班，由指定的老師加強輔導。這些加強班學生從早自習開始就被安排在圖書館或專科教室上課，完全不見蹤影，但為躲避官方稽查，學校仍將名冊和成績掛在原班級名下。 這名老師說，公立學校的評分系統為強調公平性，必須輸入老師個人密碼和姓名，以示負責，這些學生被調到加強班後，由加強班老師評分，卻掛到他的名下，和其他學生一起評比，根本是另一種方式的成績造假。 督學來了 學生跑班歸位 也有國中老師透露，最近學校彼此觀察，發現能力分班做了沒事，紛紛仿效，學校還要求學生做跑班的演練，預防督學臨時稽查時能迅速歸位。 南部一國中老師也指出，若真的落實常態分班，老師會教得很辛苦，於是就出現了英文班、數學班等變相編班，將部分學生集中在一起上課，但也出現上不同課時的「跑班」現象。 一名老師承認，「跑班」上課，學生變來變去，老師沒辦法掌控學生素質，教學時如何拿捏高低學生間的「中心線」，就是一大難題。有學生覺得太難，有學生覺得太容易，最後可能多數學生對老師上課內容的認同感降低。也就是說，課是上了，但學習效果卻很差。 人本教育基金會指出，許多學校以能力分組掩護能力分班，且技巧愈做愈好，原本分組僅限數理，現則變相成加強班，這些學生被抽離原班級，不僅有假分數問題，還造成校園階級化，各縣市教育當局應加把勁。 |
維護國中教育正常化是督學天職，為什麼要人民檢舉 ？ 以下內容，來自快樂蜜源部落格， 請看看這位家長去檢舉的慘痛例子，真差勁透了的教育制度。 一年365天，嘉義市才八所國中，學校違法能力分班，督學查不到？還要人民檢舉，這是什麼道理？ 違法上課請檢舉 2008/06/27 【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】 人本基金會昨天指出，不少國中未落實常態編班、多上第8節等，教育部指出，學生在校時間長短由地方政府規範，但第8節不能教新進度、也不能超過下午5點半；即將開課的暑期輔導班，也不能教下學期新課程，若違法可提出檢舉。 教育部強調，學校違規能力分班被檢舉後，將立即要求縣市督學查處，並持續督導縣市政府落實常態編班，各縣市落實情況也將列為核撥地方補助款的重要參考。 人本教育基金會要求教育部修法，明確保障國中生在校上課時間不超過8小時；但教育部指出，現行國中小九年一貫課程綱要授權縣市政府訂定「國中小學生在校時間」，這部分無法由教育部來訂規定。 第8節課後輔導問題，教育部國教司代司長鄭來長表示，教育部與地方政府訂定的原則是，國中第8節課後輔導時間為放學後的1小時，即下午的4點半至5點半，之後就不能再上課，而且不能教新進度、不能強迫參加，一周最多只能上5天，周六、日不能課輔，收費標準由各地方政府訂之。 至於第8節後的「第9節」留校自習，鄭來長則表示，必須不強迫、不上課、不考試、不收費；但如縣市政府認為有必要，可酌向學生收基本的水電費。 至於學校違反常態編班規定，教育部指出，人本調查違法編班比率最高的嘉義市、南投縣，教育部早在去年底即將其移送監察院調查，等到監察院運作後就會處理。官員透露，最近還接到別的檢舉，正在調查中。 讀後心得分享 為什麼不是督學主動行使公權力，而是鼓勵人民做「抓耙子」，讓他「顧人怨」，三面受敵─校方、家長會及同學的煎熬？！ 嘉義市違法能力分班會名列教育部榜單，應該就是我的「功勞」！（舉發不法公民有責）去年小女學校本來採常態編班，學校「為德不足」，居然升國三採能力分班！ 國二結束前6月底，小孩回來說：他們要重新編班，採能力分班，我就開始打電話到教育局，希望他們主動發揮公權力查一查。（那時我還沒想公開檢舉，只是建議他們私下勸說處理） 督學要我說哪一所國中，我說「嘉義市才八所國中，又不是像嘉義縣或雲林縣，4、50個國中，需要上山下海，更何況嘉義市還分東西區！」聽督學這樣說，真是令人氣結！督學所司何事？才八所國中，還要人民告訴他們：「哪一所國中？」這道理無異是：人民家裡遭小偷，到派出所報案，管區警員說：「遭小偷？告訴我，小偷在哪裡？」這成道理嗎？ 等到暑期輔導課，正式能力分班上課，我在8月7日邀請嘉義市父母成長協會吳美訓理事長連袂拜會教育局局長余坤龍，他先是否認不可能，結果也是跟督學同樣的說法，（原來都是有這樣的長官罩著）我只好將女兒獻上祭壇，舉其國中為證，這是多麼令人心痛的事！！ 公家機關檢舉一定要附上姓名以示負責，本來大家若就事論事也罷，但台灣的社會不是這樣！曝光的結果，無異讓自己處在危險的境地！大人還無所謂，孩子才14歲，她如何承受來自學校氛圍的壓力？雖然一再告訴她「我們正在做對的事，不能退縮」，可是，孩子的情緒仍處於非常不穩定的狀態！其中傷害最深的是：「他們─校長、老師為什麼都公然說謊？他們怎麼可以這樣！」整個公民道德教育在這個事件中，全面崩盤！孩子憤怒，哭號，我則無言！ 另外我鼓勵她寫一封信給前國教司司長潘文忠，表達一個國中生的心聲，也讓他知道：即使校長公然矢口否認，但她製作了一個連署書，有十幾個同學簽名表示：證實能力分班千真萬確，但潘司長連回都沒回，孩子蠻失望的！ （因為我告訴他教育部非常重視基層的意見） 整個事件過程，讓她覺得：所謂正義公理，是否大人都在說謊？這真是煎熬的一年！幸好，孩子現已推甄上公立高中，可是對這件事，我依然難以釋懷！ 為什麼學校公然違法說謊而公權力怠於行使？縱讓孩子身心飽受壓制摧殘？國高中六年是人一生中，最重要的人格發展期，需要孩子去發洩他的體力，從事橫向探索，這是很重要的生命教育！這些學理，拿到教育博士的教育行政長官不知道？考校長時，寫的頭頭是道，到了教育現場全不是這樣？這是多麼惡劣的身教！ 「教改沒有失敗，只是尚未成功」，其中教育官員是否願意執行公權力是重要關鍵！怎麼公然鼓勵所屬校長陽奉陰違，反而是鼓勵人民去檢舉呢？ 個人對這些堅持的背後，還有另一個重要的原因，希望建立台灣是一個法治的社會！ 我本身是法律系畢業，推動建立現代民主法治是我的志業，我一直無法接受台灣的教育：為什麼可以從學校教育開始就公然違法說謊？社會公德崩壞，說一套，做一套，「法」還是停留在封建式的法治觀─決定守不守「法」，在「掌權者」手中，讓台灣的現代法治遙遙無期！ 6/22司改會前執行長黃旭田律師出席人本「國中生測驗卷記者會」，也表示，他會挺身而出，主要的原因：「如果台灣的教育法律規定不可以的，學校都可以公然違反不遵守，這是很令人無法接受的！」真是英雄所見略同！ 維護國中常態編班，不只是法令的問題，這是非常重要的生命教育！品格教育！法治人權教育！
很同意你摘選出的這幾篇文章的看法. 也想起小時候的督學~ 那時好像不准用參考書 (開什麼玩笑) 每次督學一來 (為什麼督學來"抽查" 學校都會先一步知道呢) 隔壁班那個很認真很兇的老師就會掀起講台的蓋子 全班用"支援前線"那個遊戲的方式 把參考書從後排火速傳往前排 坐第一排的小朋友們 就火速捧著一大落參考書 飛奔至前面講台前 嘩一聲 把手上收集到的參考書 全部丟進講台裡 然後砰一聲 蓋子蓋上 老師站回講台 督學到了 握手問好 有沒有用參考書啊? "沒有!" 全班大聲說. 法律一定要合乎現實 不合乎現實的法律 很容易變成讓掌權者握在手裡 決定 "用在誰身上" 的尚方寶劍 完全常態分班這個規定合不合現實呢? 需要檢討
我們就是同一個時代的人沒錯，我們班也有藏參考書的地方！ 是用垃圾袋裝一裝、然後從窗戶扔出去、綁在鐵窗上！ 當時年紀雖小，也覺得這些大人很莫名其妙， 我們都不相信，督學會不知道參考書吊在那裡，老師督學都在莊肖維。 現在這個檢舉常態分班的事，也是一樣， 可是我們已經是大人了，難道要做莊肖維一族？我好不想！ （去檢舉隔壁國中？可是又好猶豫....）
我們家的姊姊，目前是常態分班下的受害者。 他們學校，完全守法，沒有任何能力分班、分組......的作法， 可是姊姊的班級裡，不想念書的同學不少，剛好導師又是個不大管事的代課老師， 所以班級秩序很差，姊姊常抱怨聽不到老師講課。 隔壁的國中，卻已經大喇喇地採行能力分班了，從A+班、A班.....一路分到B班， 校長還被稱讚領導有方咧，完全是等著被檢舉的學校....... 我覺得很不服氣，大家遊戲規則不一，怎麼公平競爭啊？
現在猶豫的要命， 到底是要給小米上沒能力分班、班級亂成一團的國中？ 還是要給小米上有能力分班、但是等著被檢舉的國中？ 大家給點意見吧？
小米不是才五年級嗎? 上學方便就好 反正都亂啦 我給我家兒子的指令只有 不管什環境都要給我活得好好的 哈````
兩個學校上學路程都差不多啊。 對於X正國中能力分班的事，王拔您怎麼看？ （之前聽說還有虛應一下跑跑班，現在已經確定直接分班了....）
我贊成上能力分班，等著被檢舉的國中 因為我贊成能力分班，一班裡良莠不齊好難教啊 功課不好的混在功課好的中間，又自卑又趕不上 老師為了把功課不好的教懂，進度拖延，功課好的不耐煩 常態分班弊病太多，〈我在和妳們作對〉
現在的常態分班根本就是個大失敗！ 也許是因為整個制度不行，我覺得.....還有很多老師也不行， 可是就直接走回頭路也實在怪怪的， 以前不就是「用成績分班」這一點最為人詬病嗎？ 分班考試考不好的，就得去放牛班，被學校放棄，這樣也不行呀。 真的煩死人了，爛教育。
適度(稍微模糊)的能力分班我覺得是需要的 問題是我們怎麼看待與對待後段班的學生與老師? 學生依能力分班後 學校老師勢必也跟著分級(誰教好班?) 衍生的問題自是一簍框(老師 家長 學生 通通不平衡) 但國中"常態"分班更是矇眼睛的 虛偽的 假平等!! 問題還是我們(家長與老師)怎麼對待班上後段的學生? 大部分擔心的都是:不唸書的學生會"拖垮"想念書的學生 經過基測後 再來個大規模的能力分校 好像大家都沒話說了(是嗎?!) 評鑑校長的好壞或辦學績效 好像也只看是否會找錢? 蓋了多少的校舍? 辦了多少活動? 甚至直接與升學率(例如多少人考上前志願等)畫上等號 現在的國中生 考試考不好 會感到自卑的已經很少了 大都是不在乎 或麻木(使教育問題更難解決!) 功課好的學生需要鼓勵 功課不好的學生更需要支持 我也看了快樂蜜源部落格裡的文章 有一篇提到: "給她們一個可以問問題與解答問題的人(老師或課後輔導的人)" 我非常贊同 不是只有教~教~教~ 考~考~考~ 問她們問題 也讓她們問你問題 回答他們的問題 協助她們找答案的方法 才是教育的根本 這兩年我已經"教"(上課)的很少 大部分都在回答或解析問題 他們要自己看書 您的部落格"觀眾"真的不少 每天幾乎接近千人耶!
王拔您有所不知，前兩天Yahoo的計數器有問題啦，人數有乘以十之嫌，所以其實是只有百人左右，沒有那麼誇張。 剛剛和劉媽討教清楚了X正國中到底在玩什麼把戲，中間的詳細情形，還挺複雜的咧，實在是上有政策、下有對策的最好例子。 國中部分的教改，實在是很失敗，新的政府也不見有什麼新作為，忙經濟已經焦頭爛額了，等他們注意到教育的時候，我的小孩應該都.....畢業了。 可以問問題的人，我家的ZOE有，您的學生有，其他人，我看都沒有了吧？
您的憂慮，我現在也開始慢慢可以體會， 以前都覺得離我兒子很遠，等他上上國中時， 教育環境可能又會大轉變了， 但現在只剩一年多了，改變的機會可能已經不大了， 您的問題的確是很難選擇， 還好我兒子是多了一個考量因素--國樂。 所以選擇青山機會就大一點， 升學率的考量因素我應該不會考慮在裡面， 因為我在國中時，每天朝會，校長講過無數話， 我到目前只記得一句，「X直國中考上幾個第一志願、南X國中考上幾個第一志願」 當時聽到這些話，在小小的年紀，叛逆時期，真是刺耳與難受。 難道學生唯一的任務就是考試嗎？
倒不是升學率的問題，我們附近幾個學校，升學率其實也差不多， 我覺得是學校領導能力的問題，班級的狀況受導師影響太大， 遇到不好的導師，一切就沒有救了？這樣怎麼行？ 我目前親眼看見的國中導師，還沒有一個好的（算我倒楣？）， 以現在的情況看來，到小米和小宇的時代，恐怕還要更糟......
自我學習良好的老師 就算是菜鳥也會蛻變成很棒的老師 我家老大運氣好 她的國中導師超級棒 第一次帶班 自覺帶得很糟 請調到輔導室幾年後 熟知不受教孩子的想法 再次帶班級時 就是老大這一班 他太幸運了 我也很佩服他的導師 阿若就沒有哥哥的幸運 國一的導師無法與同學和睦相處 連我都很難與他溝通 鬧到後來導師主動請假休息 國三時 學校派了個救援導師 總算有點進展步入軌道 阿若也熬過了國中三年 我多麼期盼阿若的國一二導師也可以自我學習良好 成為很棒的老師 造福學子 導師的確與班級風氣息息相關 我們只能碰運氣 我總是鼓勵小朋友練習自我學習的本事 才有可能降低遇到不適任老師時的影響 江媽媽的小孩都讀X山國中 也熟知該國中的狀況 聽說也是換了校長 作風大不同 Ryan可以與江媽媽談談
我相信一定有好的國中導師，用「聽說」的也有那麼一兩個了， 但是比例上來說一定不高，因為「親眼看見」的.......都很可怕， 光看看現在的國中生，就知道老師們一定也都一肚子苦水， 但是這個工作如果做的好，那個成就感一定很驚人！ 知道自我學習成長的老師啊..........好令人嚮往。
這篇我概略看了兩遍 若要給點什麼意見 我贊成上能力分班，等著被檢舉的國中! 理由是 "常態分班" 下 學生程度參差不齊 老師很難教的好 同學間也會彼此受影響 我在國中時期那屆 學校也是說開始實施"常態分班" 結果三年下來 我們那屆的升學率是歷界最差的 (可能也有點"牽拖"啦 !) 後來還是恢復成能力分班 ! 而且"能力分班" 碰到好老師的機會大多了 ! 現在教育這麼多元化 即便分到"後段班" (所謂的"放牛班) 也有很多出路 不會像我們那個年代直接被老師放棄啦 ! 妳參考看看啦 !
哎，可是就這樣屈服，去念開倒車的學校，也不是很開心。 他們能力分班，也是一心想著升學率而已啊。 還是希望兩年後，大環境可以有一點改進， 然後到時候，學校讓她自己選， 不去考慮升學的事，只考慮跟好朋友同一校就好。
現代的教育讓所有的家長都不知道要怎麼辦了我們的教育真的是有夠