我們母女倆的交換日記

《天下雜誌教育基金會》於十二月十二日～十四日分別在台北、台中、台南舉辦三場「國際閱讀教育論壇」。特別邀請PIRLS香港區計畫主持人謝錫金博士，與台灣區計畫主持人柯華葳教授，針對兩地的調查結果做深度對談。同時，也邀請芬蘭前教育部首席常務次長Mr. Markku Linna( 林納先生)，分享閱教育制度被譽為「世界第一」的芬蘭經驗。與會的來賓還有韓國閱讀教育開發院院長南美英博士、日本晨讀推進協議會理事長大塚笑子女士，暢談「晨讀」運動如何迅速地將學校改造成快樂的學習環境。

台灣PIRLS 計劃主持人柯華葳教授，分析今年施測的結果：台灣學生視閱讀為功課而非興趣，缺少獨自閱讀的時間是關鍵原因。台灣學生每天「為興趣而閱讀」的比例，低於國際平均，學生閱讀習慣沒有養成，獨立閱讀時間未被珍惜。柯教授呼籲社會大眾：讓閱讀回歸本質。

芬蘭連續四年摘下世界經濟論壇（WEF ）「全球競爭力」冠軍，教育制度被認為全球最優、國民閱讀率和教育程度也位居世界之冠。芬蘭教育部前首席次長林納表示，芬蘭是小國，一定要團結合作，靠著腦力，才能生存。因此，閱讀與寫作教育被芬蘭人視為一個人是否成功的指標。他舉例，在芬蘭的史詩裡，不歌頌奮勇殺敵的英雄豪傑，有智慧的長者才是被眾人所景仰。

芬蘭政府也大力推動閱讀教育，免費提供一視同仁的基礎教育、提供專業老師的訓練、鼓勵學生學習自己有興趣的事物，在「一個都不能少」的教育政策下，芬蘭學生能力表現在國際間大放異彩。

過去被戲稱為「文化沙漠」的香港，在短短五年內，兒童閱讀素養大幅進步，謝錫金教授說明此次的調查分析結果：香港小四學生的閱讀習慣頗為積極健康，每周至少在課餘閱讀故事或小說一至兩次的小四學生，達76% 。小四學生閱讀態度、習慣與信心提升極多，是香港學生閱讀能力大進步的關鍵。台灣與香港的差異，在於台灣學生比香港學生多做一些上網使用電腦、喜愛看電視字幕，香港學生即便在下課後，則傾向主動從事閱讀相關活動。另外，香港老師則改變過去要求學生撰寫讀書心得報告的模式，改以戲劇演出等各種活動 鼓勵兒童閱讀。

南韓，由經濟合作發展組織（OECD）舉辦的二○○六年「學生基礎素養國際研究計劃」 (PISA) ，在五十七個參加的國家地區中，在學生閱讀素養項目中摘下世界冠軍。南美英博士為南韓讀書教育開發院院長，多年來從事青少年教育方法的研究。南博士研究發現，在學校中實施晨讀十分鐘的活動，大大提高學生的成績、寫作力、認識社會的能力及邏輯思考力。南美英博士也認為，養成閱讀習慣的學生學習能力大為提高、在職場上更容易脫穎而出，對於目前貧富差距擴大的Ｍ型社會，提供有效的解決辦法。

來自日本的晨讀推進協議會大塚笑子老師，於一九八八年開始，與另一位高中老師共同提倡「早讀運動」。目前日本全國超過二萬五千所中、小學，約九三○萬學生參與這項活動，而且如此有意義的活動仍在持續擴大之中。大塚老師表示，這項運動的原則是：「大家一起來，每天不間斷，從自己喜歡的書開始最好、只要『讀』就好了！」

《天下雜誌》發行人殷允芃表示，台灣推動閱讀計畫長達四年，成績依舊不理想，是我們沒有用對方法？因此請國際專家來分享他們的作法，作為台灣借鏡。

《天下雜誌教育基金會》2004 年起自偏遠地區開始推動「希望閱讀」計畫，認養台灣偏遠地區學校25,000位孩子。面對閱讀即未來的世代，期盼透過推廣閱讀，為孩子帶來改變；此次舉辦「國際閱讀教育論壇」，希望能藉此國際交流機會，使台灣閱讀教育經驗與國際接軌，帶領台灣教育工作者激盪出多元閱讀推廣教育新思維，讓我們的孩子真正成為海闊天空的一代。

活動現場獲得聽眾廣大迴響，邀請您一同分享講演內容的精采節錄及講師報告檔案下載：
　★ 芬蘭，林納先生：Finland in PISA
　★ 台灣，柯華葳教授、香港，謝錫金教授：台灣與香港調查結果對談